إختبار القدرات .. - الصفحة 2

04-03-2010, 03:41 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحائره

اهلين سيموو

بصراحه معلوماتي قليله فيه بس اللي اشوفه
انو الاغلبيه رافضينه وماقدرو يجتازونه لانو فيه تحطيم لطالب وضغط ,,
غير انه خسف نسب طلاب كثير..

اشوف معانات بنات عمي ولكنهم معتمدين على الدورات..وماشاءالله معدلاتهم حلووه
بعدين اتوقع انكم اكبر حظ يا الشباب من البنات لانو لكم 6 فرص البنات فرصتين بس..
مدري انه صراحه احسدكم عليه اشوفه شي اساسي ويكفي انو مافيه لكم اسئله من الوزاره
والله لو تشوف صعوبتها وانا اختك تعاف التعليم بكبره

توكل على الله واكتفي بالدورات ولا تكون مكثفه بعد

وعسى ربي يوفقك انت وكل اللي مثلك

مشكور
ويعطيك العافيه

هلآ الحايره .. ماشاء الله ع بنات عمك .. الله يوفقهم .. يمكن انهم اعتمدوآ ع الدورات صارت معدلآتهم حلوه ..

متأكده أننـآ 6 مرات ..؟ انا على حد علمي انها 4 إختبارات للطلآب ..

الحمد لله على كل حال .. انا راضي وبقدم كل اللي عندي سواءآ قدرات او وزاره ..

الف شكر لك يالحايره ع التفاعل ويكفيني دعآءك ..

05-03-2010, 05:07 AM

هلا بالغالي سلمان ..

يااخي كأنك حااس بمعاناتي .. ايييه الله يعين بس ..

الاختبار يعتبر عقبة كبيرة للطلاب بشكل عاام .. ا

أنا أشوف أن فيه ظلم وإجحاف للطالب إذا كان يتلقى التعليم طوال الـ12 سنة <<< بدون حسبة سنتين الروضة والتمهيدي

ويجي هالاختبار النتفة يخسف فيه الأرض ..

أقل شي تكون نسبته معقولة بالمعدل التراكمي ..

بعض الجامعات السعودية للأسف توزيعها للنسبة المركبة ظالم ..

خذ عندك جامعة الملك فهد وضعت 30% فقط نسبة ثانوية عامة ..

يعني 15 % بس نتيجة الكرف طول السنة ..

والباقي متوزعة عالقدرات والتحصيلي ..

ولسا بعد ما جبنا طاري التحصيلي اللي يختبر مررة وحدة بس .. يعني يا تصيب يا تخيب ..

يا شيخ ليت بس يلغون هالاحتبارات وهالحوسة ويركزون على اختبارات الثانوية خلوها من الوزراة ما عندي مشكلة بس لا يقلقون الطالب المسكين بهالاختبارات ويضيعون مستقبله ..

بكل اختصار ..

معدل تراكمي + اختبار قدرات + اختبار تحصيلي = تعليم بكل أسف فاشل ..

وعلى الدنيا السلام ..

عوافي يا باشا

05-03-2010, 12:54 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نديم الشوق

هلا بالغالي سلمان ..

يااخي كأنك حااس بمعاناتي .. ايييه الله يعين بس ..

الاختبار يعتبر عقبة كبيرة للطلاب بشكل عاام .. ا

أنا أشوف أن فيه ظلم وإجحاف للطالب إذا كان يتلقى التعليم طوال الـ12 سنة <<< بدون حسبة سنتين الروضة والتمهيدي

ويجي هالاختبار النتفة يخسف فيه الأرض ..

أقل شي تكون نسبته معقولة بالمعدل التراكمي ..

بعض الجامعات السعودية للأسف توزيعها للنسبة المركبة ظالم ..

خذ عندك جامعة الملك فهد وضعت 30% فقط نسبة ثانوية عامة ..

يعني 15 % بس نتيجة الكرف طول السنة ..

والباقي متوزعة عالقدرات والتحصيلي ..

ولسا بعد ما جبنا طاري التحصيلي اللي يختبر مررة وحدة بس .. يعني يا تصيب يا تخيب ..

يا شيخ ليت بس يلغون هالاحتبارات وهالحوسة ويركزون على اختبارات الثانوية خلوها من الوزراة ما عندي مشكلة بس لا يقلقون الطالب المسكين بهالاختبارات ويضيعون مستقبله ..

بكل اختصار ..

معدل تراكمي + اختبار قدرات + اختبار تحصيلي = تعليم بكل أسف فاشل ..

وعلى الدنيا السلام ..

عوافي يا باشا

هلا نديم ..

ايه والله حاس بمعاناتك ..

اصبر بعد سنين راح تكون كل الجامعات نفس نظام جامعة الملك فهد .. او اكثر تعقيد بعد

مدري ليه يسوون كذا .. والله فيه ناس اعرفهم فقدوآ الأمل نهائيآ .. وجلسوآ عطالي بطالي ..

يعني من مجتمع كامل ماراح تلقى الا من رحم ربك ..

اي والله ياليت من الوزاره .. ع الأقل الوزاره يمديك تذاكر .. بس هالقدرات والخرابيط ما يمديك تذاكر

معدل تراكمي + اختبار قدرات + اختبار تحصيلي = تعليم بكل أسف فاشل ..

ياخي هالمعادله هذي مجنونه

بكل اسف ان الدراسه السعوديه اصبحت فاشله ومالها مستقبل ..

نديم عجبني كلامك .. منور حبيبي ..

06-03-2010, 05:05 PM

اهلين والله موضوعك بطل

اناا اقتبست كلام اتمنى يكون في صلب الموضوع

اقتباس:

طرح عدد من المدرسين وأولياء الأمور وبعض المراقبين لمركز القياس عن بعض الملاحظات التي تتعلق بالأسئلة و الوقت والعديد من الانتقادات التي تستحق النظر فيها لتصحيحها.
ويرى مازن الهاشم ( معلم مادة كيمياء ) ان اسئلة برنامج القياس تختلف محتوياتها عما درسه الطالب خلال المراحل الدراسية وأضاف أن كثرة الأسئلة وقلة الوقت يؤديان إلى خوف ورهبة الطالب من عدم كفاية الوقت لإنهاء الاختبار مما يجعل الطالب يختار الإجابات بشكل عشوائي كما أن الأسئلة لا تميز بين الطالب الممتاز والضعيف لأنها تعتمد على الحظ في الغالب.
ويقول المدرس (ن – م) ان الأسئلة موضوعية بحتة لا تحتمل إلا الصواب أو الخطأ حتى لو كان الطالب يعلم الإجابة استنادا الى تجربته على الهامش لبعض المسائل بحيث تكون الإجابة قريبة نسبياً من الإجابات الموضوعة للاختيار مما يزيد من ارتباكه إذا لم تأتي الإجابة بشكل مطابق كلياً أي أنها لا تفرق بين الممتاز أو الضعيف.
وقال عباس الضاحي ( أستاذ لغة عربية) : تختلف قدرات الطلاب من واحد لآخر في مسألة الحفظ والذكاء و الفهم فطالب المرحلة الثانوية يجتاحه كل يوم كابوس المعدل السنوي فنلاحظ عليه انه يعتمد اعتماداً كليا على حفظ المنهج المدرسي حفظاً تاماً لكي يجيب على الأسئلة ولو تغير عليه سؤال ما لما توصل إلى اجابة أي سؤال في أسئلة الاختبار.
ويضيف لقد تحول اختبار القدرات إلى هم كبير على الطالب فقد يحصل الطالب على معدل عال وبعد ذلك يصارع للحصول على درجة كبيرة في القياس ولكن قد يفشل لأنه نلاحظ أن أسئلة الفهم تفوق أسئلة الحفظ فيعيش الطالب في صراع آخر.
وأشار الضاحي إلى أن بعض المعلمين يلاحظ عليهم عدم السعي لخدمة الطالب من خلال طرح بعض نماذج أسئلة القياس وطريقة الاجابة على الأسئلة كما يجب عدم تغافل عامل الوقت في المسألة حيث انه لا يتسع لحل الاختبار وهذه معضلة أخرى تواجه الطالب مما يجعل أموره تتدهور داخل القاعة وهروب الإجابة من عقله وفكره وأرى أن هذا الاختبار ليس له دور فعال في قياس معلومات الطالب.

06-03-2010, 06:32 PM

والله مرورك البطل يا مالك شبيه ..

منوره

19-03-2010, 02:41 AM

مساء الخير ...

الله يعطيك العافية اخوي سلمان موضوع حلو ... ومع وقته

اختبار القدرات شكل معاناة لكثير من الطلاب والطالبات ...

بالنسبة لي ما جربته .. لاني منتخرجة من الثانوية قبل تطبيق هذا النظام

اختي تخرجت بنسبة 99% ، لكن طيحها امتحان القدرات ... وبالنهاية دخلت تخصص مو اللي تبغاه و مدينة ثانية << قهر

الشكوى لله

كل يوم يجبون نظام ويطبقونه !!

20-03-2010, 08:47 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *أنسام*

مساء الخير ...

الله يعطيك العافية اخوي سلمان موضوع حلو ... ومع وقته

اختبار القدرات شكل معاناة لكثير من الطلاب والطالبات ...

بالنسبة لي ما جربته .. لاني منتخرجة من الثانوية قبل تطبيق هذا النظام

اختي تخرجت بنسبة 99% ، لكن طيحها امتحان القدرات ... وبالنهاية دخلت تخصص مو اللي تبغاه و مدينة ثانية << قهر

الشكوى لله

كل يوم يجبون نظام ويطبقونه !!

الله يعافيك أختي انسام ..

أختك شاطره ماشاء الله عليها ..

والله تقهررر هالقدرات .. شيء تعجيزي

اي والله الشكوى لله

منوره انسام

21-03-2010, 03:22 AM

السلآم عليكم
حبيت اناقشكم الموضوع
نحن عندنآآ نفس هالاختبآآر بس بالانجليزي يسمى السيبآ يعني لازم تعدي درجه معين عشآن تقدر تدخل الجآآمعه بس انتو عربي يعني احسه اوكي اسهل ..؟!!

بنسبه لاسآلتك
لماذا يفشل أغلب الطلاب ( إن لم يكن جميعهم ) في إختبار القدرات ..؟
الانه ما استرجع الى درسه قبل ولا درس نمآآذج اختبارات تسآعده ع انه يجتازه

يعني رحمتونآ من إختبارات الوزاره وصارت الإختبارات من المدارس .. تقومون تجيبون لنا إختبار تعجيزي ..؟!

هم قصدهم تحس بآخر سنه لوول ^^

شد حيلك
وبالتوفيق لكل ^^

22-03-2010, 07:16 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة star girl

السلآم عليكم
حبيت اناقشكم الموضوع
نحن عندنآآ نفس هالاختبآآر بس بالانجليزي يسمى السيبآ يعني لازم تعدي درجه معين عشآن تقدر تدخل الجآآمعه بس انتو عربي يعني احسه اوكي اسهل ..؟!!

بنسبه لاسآلتك
لماذا يفشل أغلب الطلاب ( إن لم يكن جميعهم ) في إختبار القدرات ..؟
الانه ما استرجع الى درسه قبل ولا درس نمآآذج اختبارات تسآعده ع انه يجتازه

يعني رحمتونآ من إختبارات الوزاره وصارت الإختبارات من المدارس .. تقومون تجيبون لنا إختبار تعجيزي ..؟!

هم قصدهم تحس بآخر سنه لوول ^^

شد حيلك
وبالتوفيق لكل ^^

وعليكم السسسلآم ورحمة الله ..

هلا بستار قيرل

حنآ بالعربي وماتحملنآ .. شلون الإنجليزي

بسسس نقول شيء أفضل من شيء

ممكن لأن الطالب ما أطلع ع نماذج اختبار ..

منوره الموضوع ياستار ..

14-04-2010, 10:58 PM

.

هلا بك سلمان ..

موضوع يستاهل الحوار والتحدث عنه ..

لانه الأن في هذه الاشهر هو هم طالب التوجيهي ..

..

لماذا الفشل فيه اكبر من النجاح ؟؟<< ماعليش غيرت في صيغة السؤال .. لاني اشوف انه كذا اكثر دقة ..<< سامحني..

المهم الاسباب.. ليست فقط سبب واحد ..

الاسباب مشتركة .. بين الوزارة . وبين الطالب .. وبين واضعي الإختبار ..

الوزارة يفترض بها تأسيس الطالب قبل دخول الطالب في هذا الاختبار ..
الطالب .. يعلم مدى صعوبة هذا الاختبار.. وعنده مجال يهيء نفسه من بدري ..إضافة ان لديه اكثر من فرصة لدخول هذا الاختبار .. يعني يقدر يحسن من أدائه مرة بعد مرة ..
واضعي الإختبار .. تم وضع الاختبار وفق معايير عالمية .. للأسف .. وهي بإختصار تقيس العمر الإفتراضي للطالب في هذا السن على مستوى الفرد بشكل عام على مختلف اجناسهم وجنسياتهم .. بمعنى اخر هي لا تقيس مستوى الطالب وفق المنطقة المكانية للطالب..ولا تحسب حساب المجتمع الذي تربى فيه هذا الطالب والطالبة ..

.

طيب اجيك الان برأيي سلمان ..

رأيي بالنسبة لهذا الاختبار انه مهم ..
للطالب اولاً .. واخيراً ..

لكن لو وضع بالشكل الأنسب لكان افضل فائدة..

والفائدة .. بتكون بشكل افضل .. فيما لو تم إدراج هذا الاختبار ضمن منهج الثانوية من بداية المرحلة ..
ويكون له منهج لا يؤثر في مجموع الدرجات .. ولكن يكون معادل وموازن للمواد .. وبشكل متدرج .. بحيث في كل سنة يقاس مستوى الطالب في المواد .. وبناء عليه يُحدد ماهو الأنسب للطالب من مواد .. والتخصص الذي يناسب ميول الطالب .. وبكذا يحدد تخصصه في الجامعة من قبل التخرج في الثانوية العامة ..
طبعا الأولوية في التسجيل للتخصص الدقيق يكون بحسب مجموع درجات الطالب الكلية في الشهادة الثانوية .

.

اتمنى اكون افدت بما كتبت ..

سلمان .. الغالبية العضمى من طلاب المملكة نسبتهم بين 68 .. و 78.. في اختبارات القياس ..

اسمى تحية سلمان ..

.

البسمله في بداية مواضيعك [رابط صورة]
الخاتمه في نهاية مواضيعك [رابط صورة]
أستايل الخط	لون الخط
حجم الخط	نوع الخط

رابط الموضوع الأول
عنوان الموضوع الأول

رابط الموضوع الثاني
عنوان الموضوع الثاني

رابط الموضوع الثالث
عنوان الموضوع الثالث

أدوات الموضوع
عرض نسخة صالحة للطباعة أرسل هذا الموضوع إلى صديق
طرق مشاهدة الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري

لم تحديد وسائطك المفضل : اضغط هنا لعرض الوسائط
رسالتك المفضلهـ : SMS

لتنسيق الوان الملف الشخصي : إضغط هنا



لون العضويه المفضل
الإقامة

مواقع صديقه